第三節(jié) 中學(xué)教學(xué)原則

　　一、教學(xué)原則的含義

　　教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。教學(xué)原則貫穿于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，它的正確和靈活運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

　　二、中學(xué)教學(xué)原則

　　(一)直觀性原則

　　1.基本涵義

　　直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn).通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。這一原則是根據(jù)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律而提出的。它的提出也是由學(xué)生的年齡特征所決定的。

　　2.直觀手段種類繁多

　　直觀手段種類繁多，一般分為三大類：實(shí)物直觀、模象直觀、語(yǔ)言直觀。

　　(三)鞏固性原則

　　1.基本涵義

　　鞏固性原則是指教師在教學(xué)中.要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和基本技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中。在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地呈現(xiàn)出來(lái)，以利知識(shí)技能的運(yùn)用。

　　歷代許多教育家都很重視掌握知識(shí)的鞏固問(wèn)題�？鬃右�求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”。烏申斯基認(rèn)為，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。

　　2，貫徹此原則的要求

　　(1)在理解的基礎(chǔ)上鞏固：

　　(五)因材施教原則

　　1.基本涵義

　　因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。

　　2.貫徹此原則的要求

　　(1)要堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求;

　　(2)了解學(xué)生.從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

　　(六)理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　1.基本涵義

　　理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題.達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。

　　2.貫徹此原則的要求

　　(1)書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際;

　　(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力;

　　(3)正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系;

　　(4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

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