三、判斷題(本題共20小題，每小題1分，共20分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯誤的打“×”號。

　　1.通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。 (　)

　　2.“孟母三遷”的故事向我們證明，環(huán)境因素決定了人的發(fā)展方向和發(fā)展水平。 (　)

　　3.測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。(　)

　　4.“多學(xué)近乎智，無知即無能”說明了知識的掌握與智力的發(fā)展是同步的。 (　)

　　5.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。 (　)

　　6.問題解決具有目的性、認知性和情境性三個基本特點。 (　)

　　7.需要層次理論說明，在某種程度上學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動機是由于某種高級需要沒有得到充分滿足。 (　)

　　8.教師職業(yè)勞動作用的特殊性是指教師的職業(yè)勞動不僅直接創(chuàng)造社會精神財富，而且也間接創(chuàng)造著社會物質(zhì)財富。 (　)

　　9.教育教學(xué)活動是教師職業(yè)的最基本活動。 (　)

　　10.教師的主要職責(zé)是傳授知識。 (　)

　　11.損害的發(fā)生不是教育法律救濟的前提。 (　)

　　12.由于體態(tài)語言具有豐富的表現(xiàn)力，所以在教學(xué)中與口頭語言處于同等重要的地位。(　)

　　13.確定單元教學(xué)目標(biāo)的方法是，列出每個知識點，并確定每個知識點達標(biāo)的要求。 (　)

　　14.培養(yǎng)學(xué)生的自護能力，需要我們首先教會他們辨別是非美丑。 (　)

　　15.《團章》規(guī)定淚團員在30人以上的單位，就可以建立總支部。 (　)

　　16.為了完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時選用幾種不同的教學(xué)方法。 (　)

　　17.各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。 (　)

　　18.在檔案袋評定法中，檔案袋內(nèi)容的選擇和提交是由教師決定的。 (　)

　　19.目標(biāo)教學(xué)法是依據(jù)美國教育家布盧姆的“教育目標(biāo)分類學(xué)”和“掌握學(xué)習(xí)策略”提出的。(　)

　　20.形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進行評價。 (　)

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