二、多選題

　　1.AB 【解析】有結(jié)構(gòu)的問題——界定清晰的問題;無結(jié)構(gòu)的問題——界定含糊的問題。

　　2.ACE 【解析】班杜拉提出的三種強(qiáng)化是直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。

　　3.ABCE 【解析】D項(xiàng)為現(xiàn)代遷移理論的一種。

　　4.ACE 【解析】BD兩項(xiàng)是以知識存在形式和復(fù)雜程度劃分的。

　　5.ACE 【解析】BD兩項(xiàng)為心智技能。

　　6.BD 【解析1 ACE三項(xiàng)是精細(xì)加工策略的具體方法。

　　7.ACE 【解析】桑代克的嘗試一錯誤說的基本規(guī)律：效果律、練習(xí)律和準(zhǔn)備律。

　　8.CD 【解析】學(xué)生的個(gè)別差異包括智力因素的個(gè)別差異和非智力因素的個(gè)別差異。

　　9.CD 【解析】操作技能根據(jù)動作的連貫性與否可以分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能。

　　10.ACE 【解析】領(lǐng)會的三種表現(xiàn)形式是轉(zhuǎn)換、解釋與推斷。

　　11.ACE 【解析】BD是問題解決的特征，故排除。

　　12.AN2E 【解析】見大綱心理發(fā)展的特征部分。

　　13.ACE 【解析】動機(jī)具有激活、指向、強(qiáng)化三種功能。

　　14.ABCDE 【解析】這五個(gè)特性都影響著新的學(xué)習(xí)的獲得與保持。

　　1 5.ABCE 【解析】概念的結(jié)構(gòu)包括名稱、定義、特征、實(shí)例。

　　16.ABC 【解析】列提綱和畫關(guān)系圖屬于組織策略的方式。

　　17.ABD 【解析】CE兩項(xiàng)與題干的內(nèi)涵不符，應(yīng)排除。

　　18.AN2DE 【解析】布盧姆將情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為這五個(gè)等級。

　　19.ACDE 【解析】訓(xùn)練發(fā)散思維的一般方法就是這四種。

　　20.ABCDE 【解析】這五項(xiàng)都是教師幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法。

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