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>>>2017助理社會(huì)工作者綜合能力考前沖刺試卷匯總
單項(xiàng)選擇題(每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意。)
1
在某成長小組進(jìn)行到第三節(jié)時(shí)，開始出現(xiàn)了一些次團(tuán)體，并且影響到小組過程的正常進(jìn)行。對(duì)此。社會(huì)工作者決定把這個(gè)問題拿出來在小組中討論，讓組員商討如何更好地運(yùn)行小組。這個(gè)過程體現(xiàn)了小組工作的( )特點(diǎn)。
A.
尊重組員的權(quán)利和能力
B.
互助互惠
C.
民主參與
D.
注重團(tuán)體的動(dòng)力
參考答案：C 參考解析：
把問題拿出來放在小組中討論，強(qiáng)調(diào)了小組組員的平等意識(shí)和民主參與精神。體現(xiàn)了小組工作的強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與的特點(diǎn)。
2
社區(qū)工作者在接觸居民、展開話題后，應(yīng)把談話維持在居民可以( )，雙方對(duì)話的層次也可以隨著情景和興趣得到逐步提升。
A.
學(xué)習(xí)的水平上
B.
了解的水平上
C.
爭論的水平上
D.
敏感的水平上
參考答案：B 參考解析：
3
企業(yè)員工關(guān)心自己是不是會(huì)被無端解雇，以及失業(yè)后的社會(huì)保障屬于( )。
A.
生理需要
B.
安全需要
C.
歸屬與愛的需要
D.
尊重的需要
參考答案：B
安全需要是人類要求保障自身安全、擺脫事業(yè)和喪失財(cái)產(chǎn)威脅、避免職業(yè)病的侵襲、解除嚴(yán)酷的監(jiān)督等方面的需要。本案例中企業(yè)員工的行為是出于安全需要。故選B。
4
從第一次與服務(wù)對(duì)象接觸到完成與服務(wù)對(duì)象問題有關(guān)資料的收集，這一階段稱為心理社會(huì)治療模式的( )階段。
A.
治療
B.
介入
C.
準(zhǔn)備
D.
研究
參考答案：D 參考解析：
心理社會(huì)治療模式把服務(wù)過程分為研究、診斷和治療三個(gè)階段，其中研究階段是指從第一次與服務(wù)對(duì)象接觸到完成與服務(wù)對(duì)象問題有關(guān)資料的收集。但是。在實(shí)際工作中研究階段不會(huì)停留在資料的收集上，在之后的診斷和治療過程中也會(huì)伴隨研究。故選D。
5
下列不屬于青少年思維的主要特點(diǎn)的是( )。
A.
青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過渡的階段
B.
青少年逐步形成了自己的道德意識(shí)，能夠以他人的立場(chǎng)來考慮問題，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人
C.
青少年的抽象邏輯思維是通過假設(shè)的、形式的和反省的思維
D.
青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期
參考答案：B 參考解析：
青少年的思維主要有三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是青少年的抽象邏輯思維是通過假設(shè)的、形式的和反省的思維;二是青少年的邏輯思維處于經(jīng)驗(yàn)型向理論型過渡的階段;三是青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。B項(xiàng)不屬于青少年思維的主要特點(diǎn)。
6
某社會(huì)工作者小胡設(shè)計(jì)了一個(gè)題為“快樂游戲”的活動(dòng)方案，目的是通過游戲促進(jìn)貧困家庭孩子進(jìn)行情緒管理和建立自信心。小胡將活動(dòng)方案交給了擔(dān)任某公司經(jīng)理的表哥，希望他的企業(yè)能捐款，幫助購買一些游戲道具。這種籌資方式屬于( )。
A.
項(xiàng)目申請(qǐng)
B.
電話勸募
C.
私人懇請(qǐng)
D.
特別事件籌款
參考答案：C 參考解析：
私人懇請(qǐng)是機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者、員工和志愿者與他們的潛在捐款人面對(duì)面地會(huì)談，表達(dá)需求、尋求幫助、請(qǐng)求捐款的籌款方式，屬于私人性、注重人際關(guān)系的籌款方式。此案例中的籌資方式正屬于私人懇請(qǐng)。故選C。
7
在問卷的試用和修改階段，試填對(duì)象的人數(shù)一般不超過( )人。
A.
15
B.
25
C.
30
D.
60
參考答案：C 參考解析：
在試用和修改問卷時(shí)，為慎重起見，將問卷初稿發(fā)放給少數(shù)專家，諦他們提出意見和建議。與此同時(shí)，還要將問卷初稿發(fā)放給本調(diào)查對(duì)象(不超過30份)，請(qǐng)他們?cè)囂睢?/P>
8
社會(huì)工作者小呂最近被機(jī)構(gòu)安排到居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目中，負(fù)責(zé)入戶探訪體弱老人的工作。小呂的督導(dǎo)老蔡有十余年服務(wù)老年人的經(jīng)驗(yàn)，在一次督導(dǎo)會(huì)談中示范了接觸體弱老人的技巧，包括不時(shí)輕輕接觸老人的手和肩膀，表達(dá)肯定和關(guān)懷;說話時(shí)語速要慢。語調(diào)平緩，句子簡單直接，發(fā)問時(shí)只提一個(gè)問題等。上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于教導(dǎo)被督導(dǎo)者有關(guān)( )的知識(shí)。
A.
服務(wù)對(duì)象
B.
社會(huì)問題
C.
工作過程
D.
工作者本身
參考答案：C 參考解析：
此案例中老蔡為小呂示范接觸體弱老人的技巧，正屬于教導(dǎo)有關(guān)工作過程的知識(shí)。故選C。
9
下列屬于親社會(huì)行為的是( )。
A.
助人
B.
暴力
C.
攻擊
D.
破壞社會(huì)秩序
參考答案：A 參考解析：
親社會(huì)行為指一切對(duì)社會(huì)有積極作用的行為，包括助人、遵守社會(huì)規(guī)范、友善、公共參與行為等。故選A。
10
在下列社會(huì)工作者的角色中，屬于間接服務(wù)的角色是( )。
A.
服務(wù)提供者
B.
支持者
C.
倡導(dǎo)者
D.
資源籌措者
參考答案：D 參考解析：
A、B、C項(xiàng)均屬于社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色，只有D項(xiàng)屬于間接服務(wù)角色。
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